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德育园地

赠人玫瑰手有余香——关于培养小学生服务意识的一些尝试和思考

来源:本站原创 作者:孙勤 发布时间:2011-12-09 浏览次数: 【字体:

  21世纪的教育要倡导“全球合作的精神”。教育人们从关心自我的小圈子里跳出来,学会关心他人,关心社会及各个方面,小学教育的目标和任务总的说来是要求小学生在德智体等方面得到全面发展,为培养社会主义现代化的建设者和接班人打下扎实的基础。这就决定了小学必须把培养学生良好的道德情操作为一项长期而又重要的任务来抓。无数事实说明,智力上的不足不一定阻碍人的一生,而道德、人格上的缺陷可能贻误人一辈子。因此,必须从小就培养孩子的服务意识。
  一、培养小学生服务意识的认识
  “以服务人民为荣,以背离人民为耻”这是青少年道德基本规范。一直以来,班里的部分孩子缺乏一种
主动为别人提供帮助的服务意识。其实这种状况不难理解,因为现在的小学生都生活在无忧无虑的幸福环境里,加上子女少,家人疼爱,他们自身参与生活和实践的机会极少,不懂得去帮助别人,不懂得劳动创造财
富、不懂得服务他人光荣的道理,容易形成感情的“自我中心”。这样容易使小学生产生两种现象:一是他们本应有的争着参加劳动和总想动手的强烈劳动愿望受到制约,这方面的积极性得不到发挥:二是他们的依赖性增强,事事要大人帮着做,家长成了“代劳力”,学生的参与意识和劳动能力越来越差,克服困难的毅力和抗挫折的能力等都得不到锻炼。大扫除时,总是能看到部分学生表现出挑轻怕重,嫌脏嫌累现象;而扫地扫不干净,擦窗擦不干净的情况也是家常便饭。德谟克利特说:“如果儿童让自己任意地不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。”而这些孩子表现在学习上就是惰性思想严重,“怕”学习。课前怕预习,上课怕思考,怕回答问题;课后怕作业,怕读书,怕问老师同学,更不复习功课。学习上听之任之马虎了事,作业时没有笔没有墨、没有应备的本子,不能按时完成作业或不交作业,少数同学甚至从来不做家庭作业。这样的学习态度导致成绩就不理想。综上所述,培养小学生服务意识十分有必要。
  二、培养小学生服务意识的尝试
  ⑴听故事,初建服务意识
  “赠人玫瑰,手有余香”是英国的一句谚语,意思是一件很平凡微小的事情,哪怕如同赠人一支玫瑰般微不足道,但它带来的温馨都会在赠花人和爱花人的心底慢慢升腾、弥漫、覆盖。于是我借用这句话,给孩子们讲了一个故事:有一个盲人住在一栋楼里。每天晚上他都会到楼下花园去散步。奇怪的是,不论是上楼还是下楼,他虽然只能顺着墙摸索,却一定要按亮楼道里的灯。一天,一个邻居忍不住,“你的眼好奇地问道:睛看不见,为何还要开灯呢?”。盲人回答道:“开灯能给别人上下楼带来方便,也会给我带来方便。”邻居疑惑地问道:“开灯能给你带来什么方便呢?”。盲人答道:“开灯后,上下楼的人都会看见东西,就不会把我撞倒了,这不就给我方便了吗。”邻居这才恍然大悟。
  故事讲完后,部分学生已经感受到我讲这个故事的目的,我利用这个机会说:自己的手上“送别人玫瑰,也会留余香。在付出的同时自己也会有快乐。如果只懂得收获,就会失去快乐。其实生活中常有这样的情况,方便了别人的同时也会给自己带来方便。在生活中,我们都应这样:在家要做父母的好帮手,协助做家务,为长辈服务、分忧。在学校,要关心班级集体,集体的事情、校园的事情枪着做;要做同学的好伙伴,关心同学。主动伸出友爱之手,帮助同学解决学习、生活上遇到的困难;要关心老师的情绪和健康、尊重老师的劳动、支持老师的工作。在社会,要关心弱者、关心孤寡老人,关心邻居,乐于承担自己住的大院、大楼的公共事情,主动参加社会的各种公益劳动。”
  ⑵开班会,再建服务意识
  利用综合实践课的机会,我为讲了“感动中国2009十大人物”中的唐山十三农民兄弟、武文斌、李桂林、陆建芬、神七航天员、李隆等的感人故事,给他们看了“感动中国2009十大人物”颁奖大会的部分实况录像。
  接着,学生们看了我们国家和其他一些发达国家不同的一种现象:在美国、加拿大,一些学生宿舍里较乱,但是这些人一到公共场合,个个都是谦谦君子,婷婷淑女。而我们中国恰恰相反,中国到处都在建造新房子,到处都在装修,自己家里可以收拾得一尘不染、干干净净,可一到公共场所,表现截然相反 ——因为那是公家的。这就是一个国家民族素质的体现。小学生也是这样,教室地上的纸屑很少有主动去检的,常看到学生忘带书了,只能傻傻地坐着看同桌侧身听课,却不知主动共用一本书的。同班同学有了困难也许会出手相助,但是别的班级,别的学校,社会上的人遇到困难,很少人会觉得与自己有关,并将平时我用相机拍到的班级前走廊、食堂餐桌下、寝室洗漱池边等的不文明图片展示出来,一些孩子看到自己的寝室前脏乱一片,都显得有些难为情。通过这些知识的了解,许多学生开始想到一些平时挂在嘴边的“举手之劳”、“你丢我捡”这些话的重要性。
  ⑶双放手,实践服务意识
  双休日的回家作业中,我添加了一项内容:将对服务的认识转化为实践。实践不要求惊天动地,只要愿意做,哪怕是帮邻居拿张报纸、帮老人提个东西、在家里扫扫地、给妈妈倒杯水等等一件件小事,也值得肯定。
  同时,我也给了家长一些建议:希望在老师放手的同时,家长也学着放手,给孩子一个机会,让他们尝试服务于他人。当孩子对某件事感兴趣时,家长要及时引导,大胆放手,让孩子在实践中学会劳动。要有足够的耐心,等待孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象,但要接纳孩子从不会到会的渐进过程。让孩子感受劳动和帮助他人的快乐,以鼓励为主。还需要家长制定一个劳动奖罚规则,让孩子看到自己劳动带来的荣誉,也能体验懒惰带来的后果,促使孩子最终爱劳动,自觉为他人服务。当然家庭成员要形成统一战线,坚持贯彻到底。我希望通过这次提倡,让孩子们明白“独乐乐,不如众乐乐”的道理。
  ⑷勤曝光,巩固服务意识
  为了让学生能够保持对这种意识的热忱,我专门在教室黑板上设了一块名叫“赠人玫瑰,手有余香”的地方,让那些主动参与劳动的学生写上名字,我每天进行表扬和奖励。
  自此之后,教室里的卫生迅速改善。美术课后,原本杂乱无章、废纸满地的教室和垃圾桶边,都会有一些主动打扫的学生,之前那些连扔垃圾都懒得弯腰的孩子,现在也加入到劳动的大军中来了,黑板上的名字也是几乎天天写满。
  ⑸展成果,永驻服务意识
  为了让学生能够做到持之以恒,我对孩子们提出新的要求:为同桌整理抽屉,并评选出最合作的同桌、最创新的整理以及最适合使用的书桌。学生们干得热火朝天,我也拿来相机给孩子们的抽屉来了个小小的展示会。趁热打铁,我让学生双休日回家整理美化自己的书房或者是小房间(我们是寄宿班),拍下照片后我们也一起来评一评。展评房间的过程,我从孩子们忽而阵阵惊叹声,忽而哄堂大笑中已经开始慢慢接受了。从那之后,教室里抽屉不再那么凌乱,座位下面不再废纸成堆;做完值日后学生之间会相互检查,先做完的会帮助那些值日任务相对繁重的同学;家长会欣喜地告诉我各种变化。
  现在我开始引导班里的孩子看到其他班同学有困难主动上前帮忙,替爸妈整理家里其他的东西等,并打算在 6月份的父亲节到来之际,让孩子们为辛苦那么多年的父母洗一次脚。
  三、对于培养小学生服务意识的两点思考
  让每个孩子都能从为他人服务的过程中去体验到这种快乐与感动的同时,我在指导的过程中也有了两点思考:
  ⑴学校家庭合力,使实践效果事半功倍
  “我是家庭的一员,我也要为大家服务。 ”应该说,这是简单的道理。可是,现在我们许多孩子不明白这个道理。因为从小他们过的都是周围围了一圈人的生活,至少有六个人抢着为他服务,服务者还惟恐服务不上,服务不好。孩子集万千宠爱于一身,只有得到,没有人要求他付出。在这样的环境中长大,孩子必然形成“以我为中心”的观念,心中只有自己,没有他人。现在,很多人认为“现在的孩子自私、任性、骄横、不合作”,其实,独生子女并非生来就自私,是环境造成的,严格说,家庭有推卸不了的责任。我利用家长会、自办小报、校信通等途径组织家长学习有关的家庭教育理论文章,使家长意识到培养孩子的服务意识是帮助孩子建立健全的人格的重要组成部分。从小培养孩子的服务意识是对孩子负责。如果在孩子小的时候不注重教育,错失良机,将会贻害孩子的终生。现在每个家庭必须高度重视这个问题,营造正确的家庭育儿氛围,这将有助于培养一个富有责任感的人。取得家长的支持,我们的教育就事半功倍了。
  ⑵意识逐渐渗透,使实践效果稳固持续
孩子服务意识不是一朝一夕就能形成的,必须靠逐渐的渗透。除了在道理上跟孩子讲清外,同时要以具体的行动告诉孩子为什么家长那么爱孩子,心甘情愿为孩子服务,这就是父母在忠实地履行责任;为什么老师对工作兢兢业业,热心为学校和学生服务,这就是教师的职业使命感。为什么我们的先人、领袖以及周围的人,人人都在为社会尽责任,这是因为他们都具有高度的社会责任感。奥运会上那么多的志愿者他们无怨无悔地付出,都是因为他们都以服务社会为己任。用活生生的人和事来教育孩子,孩子容易理解,也比较容易接受。在不断的渗透中,实践效果稳固持续。
  邓小平曾指出:计算机的普及要从娃娃抓起。我想服务意识的培养也要从孩子做起。班主任是学生在校期间的大家长,不仅在情感上最接近学生,也是学生心目中的最高长官,应该更能从情感、认识和行为等方面去影响学生。因此,班主任的积极参与是这一课题得以顺利开展的一条重要途径。体会学生的最大丰富性和主动性,关注学生成长与发展的每一个方面,使每个学生的人格得到健康发展。让孩子牢牢记住:先人后己,以人民的利益、集体的利益、他人的利益为重是为人民服务的核心。

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